El Colegio Público "General Espartero" comienza a funcionar en septiembre de 1984, en los locales de los antiguos almacenes de la Alhóndiga municipal, siendo su primera directora Dª Mª Teresa Campo Arroyo.En ese primer año de funcionamiento contaba únicamente con cinco unidades (de 1º a 5º de E.G.B.). Anejo al mismo y compartiendo patio, continuaba el Colegio de Preescolar "San Mateo", el edificio prefabricado.
En junio de 1992 se derriban los antiguos edificios y en octubre del mismo año se comienzan las clases en el nuevo edificio construido, siendo director D. Pedro Machín Rueda, que sustituyó a D.ª Ángeles Casado en julio de 1990. En julio de 1.993, es nombrado director D. Miguel Angel Yrureta Murga, que continúa en el cargo hasta su jubilación en noviembre de 2001. Le sustituye en el cargo, de nuevo, D. Pedro Machín Rueda, que continúa hasta primeros de octubre de 2015, tomando el relevo D.ª Clara I. Martínez Montaña. Al finalizar el curso 2020-2021, D.ª Maite Tubilleja Tartas es nombrada directora y desde el curso 2024-2025, la dirección del CEIP General Espartero corresponde a D.ª Evelyñe Díez Loma Osorio, quien continúa al frente del centro en la actualidad.
En septiembre de 1.993 se pone en funcionamiento el aula de 3 años. El curso 97-98 fue el último curso con alumnos de 1º y 2º de E.S.O., comenzando en septiembre de 1.998 como colegio de Infantil y Primaria únicamente.
En el curso 98-99, se construye el Polideportivo, que se inaugura oficialmente el día 2 de mayo.
En abril del año 2002, el Consejo Escolar aprueba el Logotipo del colegio que nos representa desde entonces.
En el curso 2008-09, cambia la denominación oficial de "Colegio Público" por la de "C.E.I.P.", Colegio de Educación Infantil y Primaria, como todos los centros públicos.
En el curso 2009-10, el centro celebra su 25 aniversario.
Actualmente, el centro cuenta con una única línea educativa, integrada por tres cursos de Educación Infantil y seis cursos de Educación Primaria, con una capacidad máxima de 225 alumnos y alumnas (25 por aula). Desde sus inicios, el colegio ha apostado por una educación inclusiva, atendiendo a la diversidad del alumnado y favoreciendo la participación y el aprendizaje de todos y todas en un entorno de respeto, igualdad de oportunidades y convivencia. Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une, constituyendo ambos principios una seña de identidad de nuestro proyecto educativo.
El centro fue pionero en Logroño en la implantación de programas de integración educativa a partir de 1985. Actualmente, dispone de unas instalaciones accesibles, libres de barreras arquitectónicas, dotadas de ascensor y aseos adaptados.
Además, cuenta con servicio de Comedor Escolar, con una capacidad de 70 plazas por turno, y ofrece los apoyos especializados necesarios para responder a las distintas necesidades del alumnado, entre ellos servicios de Fisioterapia, Auxiliares Técnicos Educativos (ATE), Enfermería, Departamento de Orientación y profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.
Asimismo, todo el edificio dispone de conexión inalámbrica a Internet (Wi‑Fi) de alta velocidad, favoreciendo el desarrollo de metodologías innovadoras y el uso educativo de las tecnologías digitales.
Desde el curso 2005-06, ha ido participando (y, en algunos, se continúa) en numerosos Proyectos Educativos: de Calidad según el modelo E.F.Q.M., Escuela 2.0, COMBAS, PILC, Aprendizaje colaborativo, Samsung Smart Schools, Lengua Rumana, Lengua Árabe, PROA, Huerto escolar, Promoción de la fruta, Avanz@TIC.
A lo largo de su trayectoria, el centro ha participado en numerosos programas y proyectos de innovación y mejora educativa. En la actualidad, desarrolla iniciativas como Robótica y Almazuela, además de participar en programas como NERES, CLAP o el programa de Auxiliares de Conversación, que contribuyen a enriquecer la formación del alumnado y a favorecer la apertura del centro a nuevas experiencias educativas.
En la etapa de Educación Infantil, se trabaja mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, promoviendo la curiosidad, la creatividad, la investigación y el aprendizaje significativo a través de experiencias cercanas a los intereses de los niños y niñas.
Asimismo, el centro concede una especial importancia a la educación emocional y a la convivencia positiva, entendidas como pilares fundamentales para el desarrollo personal y social del alumnado. Se fomenta un clima escolar basado en el respeto, la empatía, la inclusión y la resolución pacífica de conflictos, favoreciendo el bienestar de toda la comunidad educativa.
Todo ello se complementa con el compromiso de proporcionar una formación integral que permita al alumnado adquirir las competencias, conocimientos, habilidades y valores establecidos en el currículo vigente, preparándolo para afrontar con éxito los retos de su vida personal, académica, social y profesional futura.